Descrizione dettagliata del prodotto

Comò geometrico in legno con 6 cassetti

Il materiale Montessori include 6 cassetti con 35 forme piane in coppie: forma e corrispondente cornice. Ogni forma ha una maniglia al centro per una manipolazione più facile. Il vassoio di presentazione contiene tre forme di base: triangolo, cerchio e quadrato.

Descrizione del materiale

L'ausilio serve per esercitare la percezione visiva e la distinzione delle forme, supporta lo sviluppo del linguaggio e la preparazione della mano alla scrittura. Il lavoro con la commode geometrica può essere preceduto da altri ausili Montessori (cilindri con maniglie, torre rosa, gradini marroni, barre rosse, vassoio geometrico introduttivo).

Contenuto dei cassetti

• Cassetto 1: sei cerchi con un diametro da 10 cm a 5 cm.
• Cassetto 2: sei quadrilateri – il primo è un quadrato, nei successivi le lunghezze dei lati orizzontali si accorciano progressivamente da 10 cm a 5 cm, mentre i lati verticali rimangono invariati.
• Cassetto 3: sei triangoli: equilatero, isoscele rettangolo, rettangolo, isoscele acuto, isoscele ottuso, ottuso.
• Cassetto 4: sei poligoni regolari: da un pentagono a un decagono.
• Cassetto 5: sei forme: rombo, parallelogramma, trapezio isoscele, trapezio rettangolo, deltoide, quadrilatero concavo.
• Cassetto 6: cinque forme: ellisse, fiore a croce, ovale, triangolo sferico, triangolo acuto scaleno.

Controllo degli errori

Controllo meccanico: la forma si adatta o non si adatta al telaio.

Obiettivi del materiale

Obiettivo diretto

• Distinzione di forme e figure per una migliore orientamento nel mondo delle forme.
• Miglioramento della memoria visiva delle forme.

Obiettivo indiretto

• Preparazione alla matematica e alla geometria.
• Preparazione della mano alla scrittura.

Età consigliata

Dai 3,5 anni.

Tutti gli strumenti Montessori si basano sul lavoro della pedagogista italiana Maria Montessori. Altri strumenti Montessori del marchio Moyo Montessori.

Procedure di lavoro

Procedura I – cassetti 1 e 2

Lascia che il bambino scelga il vassoio (1 o 2) e lo porti sul tappeto. Posiziona il vassoio nell'angolo in alto a sinistra del tappeto. Il bambino prenderà la prima forma con la mano non dominante, la circonderà con due dita della mano dominante (le dita che si usano per scrivere) e la posizionerà sul tappeto. Procederà allo stesso modo con la forma successiva. Se il bambino estrae e posiziona solo le forme, non forzare la circonferenza. Le forme sono disordinate sul tappeto; puoi dimostrare l'ordinamento dalla più grande alla più piccola o il confronto sovrapponendole. Dopo aver ordinato i primi due elementi, lascia che il bambino continui l'attività. Una volta completato, rimetti le forme nei telai zlEVA a destra e poi riponi il materiale.

Procedura II – cassetti 3 a 6

La procedura è simile a quella dei cassetti 1–2. Il bambino sceglie il vassoio, lo porta sul tappeto e lavora con le forme: estrae la forma con la mano non dominante, la contorna con due dita della mano dominante, la posiziona sul tappeto e ripete il processo. Poi confronta le forme e crea la propria serie di zlEVA verso destra. Una volta completato, restituisce le forme nei telai secondo la propria intenzione e ripone il vassoio nel comodino. Se il bambino chiede, nomina le forme (ma non durante la prima dimostrazione, affinché il bambino percepisca prima le differenze da solo).

Note sull'uso e sulla sicurezza

• Non portare mai l'intera cassettiera; per lavorare si utilizzano solo i singoli cassetti.
• Mostrate al bambino come estrarre e portare il telaio con entrambe le mani.
• All'inizio si consiglia di offrire solo i vassoi 1–3; i vassoi 4–6 devono essere resi disponibili solo dopo aver padroneggiato i vassoi di base (principio dal semplice al complesso).
• Indicate sempre le forme con il nome corretto.
• Ogni forma ha una maniglia nel suo baricentro per una migliore manipolazione.

Ulteriori attività

• Giochi a distanza con la denominazione delle forme (ad esempio, portare una forma specifica).
• Utilizzo dei concetti appresi sugli oggetti nell'ambiente.
• Lavorare con le schede supplementari – sovrapposizione, allenamento della precisione e coordinazione delle mani.

Nota per ulteriori sviluppi

Non appena il bambino ha lavorato con tutte le forme, aggiungiamo il vocabolario utilizzando la lezione a tre fasi. Come ulteriore passo, è possibile collegare il lavoro con il mobile geometrico e le schede supplementari.