Descrizione dettagliata del prodotto

Gioco dei segni

Materiale Montessori destinato alla ripetizione e alla pratica con il materiale perlaceo dorato. Il nome deriva dall'uso originale dei segni delle lettere, che Maria Montessori utilizzava come ispirazione.

Contenuto e materiale

La confezione include una scatola di legno divisa in sei scomparti e quadrati di legno colorati di dimensioni 2 × 2 cm con numeri bianchi evidenziati:

• quadrati verdi: 1 e 1000
• quadrati blu: 10
• quadrati rossi: 100
• figure e cerchi dello stesso colore per la divisione e la rappresentazione delle posizioni

Ulteriori strumenti necessari per il lavoro: rete, carta, matita, gomma, righello piccolo, Piccola serie di numeri 1–9000, Set introduttivo del materiale perle dorate.

Obiettivo del materiale

• ripetizione delle operazioni (addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione) con il materiale perlaceo dorato in una forma meno concreta,
• comprensione del significato degli zeri nei posti (10 ha uno zero, 100 ne ha due, 1000 ne ha tre),
• esercitazione nella scrittura e lettura dei numeri,
• supporto al lavoro autonomo del bambino (non è destinata a esercizi di gruppo).

Il bambino può controllare gli errori, ma l'insegnante di solito non verifica il risultato né avvisa attivamente il bambino di eventuali errori.

Lavorare con il materiale — panoramica del procedimento

Introduzione (1° giorno)

Confronto con il materiale perlaceo: il bambino porta il Gioco dei Segni, l'insegnante porta il Piccolo set di numeri e il vassoio introduttivo con le perline. Viene mostrata la relazione tra le perline e i segni — unità, decina, centinaio, mille — e i colori dei numeri.

Esercizio di denominazione e conteggio di base

• Si estraggono i segni di un certo colore e il bambino nomina la quantità (ad esempio, "due unità", "tre decine").
• Le carte con i numeri vengono posizionate sopra i segni per un ordinamento chiaro e la creazione di esempi.

Scrittura dei numeri (presentazione il giorno successivo)

Si utilizza un pezzo di carta millimetrata (quadrati 2 × 2 cm). Si dispongono sul tavolo le carte 1, 10, 100, 1000 (da destra a sinistra EVA) e il bambino posiziona il corrispondente segno sotto ogni numero. Successivamente si mostra la composizione dei numeri uno sopra l'altro, estraendo l'uno in modo che le zeri siano visibili, e scrivendo secondo i valori con il colore (poi con la matita).

Dopo alcuni esercizi, il bambino lavora già senza le schede: compone i segni in base al numero scritto o scrive il numero in base ai segni composti. Il bambino passa gradualmente alla scrittura con la matita e alla lettura dei numeri scritti.

Quattro operazioni — parte principale (giorni successivi)

Per il lavoro sistematico si crea un libretto o un foglio con riquadri disegnati per la scrittura dei numeri; facilita la scrittura delle cifre in colonna secondo i valori posizionali.

Addizione

Somma statica: entrambi i numeri vengono scritti nel quaderno, il bambino dispone i segni per i singoli numeri e poi li somma in colonne dalle unità ai millenni; il risultato viene scritto sotto la linea e sottolineato due volte.

Somma dinamica: si procede in modo simile, durante i passaggi si utilizza la regola "10 e stop" — dalla categoria inferiore si sottrae dieci e si scambia con un segno nella categoria superiore.

Sottrazione

Sottrazione statica: si scrive un numero maggiore, il bambino dispone i segni, secondo il numero da sottrarre toglie progressivamente i segni dalle unità fino ai millenni e scrive il risultato.

Sottrazione dinamica: risolve situazioni in cui è necessario cambiare un segno con 10 segni di una categoria inferiore (simile ai trasferimenti durante i prestiti).

Moltiplicazione

Moltiplicazione statica: si utilizzano i multipli in un intervallo limitato (esempio 1–3, 10–30, 100–300, 1000–3000). Il bambino compone ripetutamente lo stesso numero più volte, poi unisce i segni e calcola il risultato in colonna.

Moltiplicazione dinamica: simile, ma durante l'addizione dei risultati parziali si effettuano trasferimenti tra le categorie secondo necessità.

Division

Divisione statica: si scrive il dividendo (ad esempio, 6939), il bambino dispone i segni e li distribuisce tra le figure per ordini (migliaia, centinaia, decine, unità); il risultato viene scritto dalle migliaia verso il basso.

Divisione dinamica: si effettua aggiungendo o sottraendo numeri in modo che l'esempio sia adatto a una situazione dinamica; l'esempio 6942 ÷ 3 = 2314 serve come illustrazione.

Division by twelve and division with zeros: the procedure is analogous to that of the pearl material — for the divisor 12, the representatives of tens and units (blue and green figures) are used, while for the divisor containing a zero, the blue circle is used as a representative of the empty place.

Esercizi e lavoro autonomo

• Il bambino crea i propri esempi per tutte e quattro le operazioni (statiche e dinamiche),
• lavora con esempi pre-stampati e passa gradualmente alla creazione di propri compiti,
• risolve esempi di divisione con risultato senza resto e con resto (ad es. 2424:12=202 o 2432:12=202 resto 8).

Età consigliata

Il materiale è destinato a bambini di età compresa tra 4,5 e 5 anni, che hanno già lavorato con il materiale perle d'oro e comprendono i concetti di base delle ordini.